El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Jonathan Quintana
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.


Objetivo: Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema del juego como base de la experiencia de investigación.



  • Presentar el tema a través de una breve historia o anécdota que involucre el juego.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué es el juego y por qué es importante.

  • Realizar una actividad de juego libre donde los estudiantes exploren diferentes elementos y materiales de juego.


Sesión 2: Exploración de los imaginarios y su expresión artística.



  • Realizar una actividad de expresión artística donde los estudiantes creen su propio juego a partir de sus imaginarios.

  • Promover la autonomía y creatividad de los estudiantes en la creación de su juego.

  • Reflexionar sobre la importancia de expresarse artísticamente a través del juego.


Sesión 3: Investigación sobre los juegos tradicionales.



  • Presentar a los estudiantes diferentes juegos tradicionales de diversas culturas.

  • Organizar a los estudiantes en grupos y asignarles un juego tradicional para investigar.

  • Los estudiantes investigarán sobre el origen del juego, las reglas, y cómo se juega.

  • Cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase.


Sesión 4: Aplicación de los juegos tradicionales.



  • Realizar una jornada de juegos tradicionales donde los estudiantes apliquen lo aprendido.

  • Promover