Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Plan de clase

Planeación de clase: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Objetivo: Argumentar sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión.

Sesión 1:

Tiempo: 45 minutos

Secuencia didáctica:

1. Introducción (10 minutos):

   
   
   
   
   • Presentar el objetivo de la clase y su relevancia.
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas sobre los grupos sociales y culturales a los que pertenecen los alumnos y cómo influyen en su identidad juvenil.
   
   
   
   



2. Presentación del problema (15 minutos):

   
   
   
   
   • Plantear el problema: ¿Cómo la expedición de Colón ha influido en la identidad y derechos juveniles?
   
   
   • Proporcionar información sobre la expedición de Colón y su impacto en las culturas y sociedades indígenas.
   
   
   • Despertar el interés de los alumnos planteando preguntas como: ¿Cómo crees que la llegada de Colón haya afectado a los jóvenes de esa época? ¿Cómo crees que haya afectado a sus identidades y derechos?
   
   
   
   



3. Trabajo en grupos (20 minutos):

   
   
   
   
   • Dividir a los alumnos en grupos de 4-5 personas.
   
   
   • Cada grupo deberá investigar y analizar cómo la expedición de Colón influyó en la identidad y derechos juveniles, centrándose en las culturas indígenas de América.
   
   
   • Los alumnos deberán buscar información en libros, internet u otras fuentes confiables.
   
   
   • Fomentar la cooperación y el trabajo en equipo.
   
   
   
   

Sesión 2:

Tiempo: 45 minutos

Secuencia didáctica:

1. Retroalimentación (15 minu