Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.

alma reyes
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa los cambios físicos del ciclo del agua: evaporación, condensación, solidificación, y su relación con la variación de la temperatura.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.


Objetivo (PDA): Describir y representar los cambios físicos del ciclo del agua: evaporación, condensación, solidificación, y su relación con la variación de la temperatura.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinaridad: Atender al problema de indagar e investigar con la comunidad escolar que nos permita la experimentación para construir un prototipo que ayude a la desalinización.


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción (10 minutos): Presentar el tema a los alumnos de manera interactiva, mostrando imágenes y videos relacionados con los cambios físicos del ciclo del agua. Preguntar a los alumnos qué saben sobre el tema.



  • Actividad 1 (15 minutos): Realizar una investigación en grupo sobre los cambios físicos del ciclo del agua. Los alumnos deberán buscar información en libros y recursos digitales. Fomentar la colaboración y el uso de estrategias de búsqueda.



  • Actividad 2 (20 minutos): Realizar una lluvia de ideas sobre la relación entre los cambios físicos del ciclo del agua y la variación de la temperatura. Los alumnos deberán discutir y argumentar sus ideas.




Sesión 2 (45 minutos):



  • Actividad 1 (10 minutos): Repasar lo aprendido en la sesión anterior, a través de preguntas y ejemplos prácticos.



  • Actividad 2 (20 minutos): Realizar experimentos relacionados con los cambios físicos del ciclo del agua. Por ejemplo, calentar agua en diferentes recipientes y observar qué sucede cuando se enfría. Fomentar la observación y el registro de resultados.



  • Actividad 3 (15 minutos): Conclusiones y síntesis. Los alumnos deberán discutir