Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo PDA: Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en el ambiente familiar, identificando quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Interdisciplinariedad: Atender al problema del uso e interpretación de textos en el entorno escolar y familiar, así como el empleo de la escritura como medio de comunicación.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Objetivo específico: Identificar los diferentes portadores de texto presentes en el ambiente familiar.

Actividades:

1. Iniciar la clase con una conversación sobre los libros y otros portadores de texto que los alumnos han visto en sus hogares.


2. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre los diferentes portadores de texto que se mencionaron.


3. Presentar a los alumnos diferentes portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, etc.) y preguntarles si los reconocen y en qué situaciones los han visto en su hogar.


4. Pedir a los alumnos que compartan en parejas o grupos pequeños los portadores de texto que han identificado en sus hogares.


5. Realizar una puesta en común en la que cada grupo comparta los portadores de texto identificados, quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están escritos.


6. Reflexionar en conjunto sobre las diferentes respuestas y realizar una síntesis.

Sesión 2:

Objetivo específico: Analizar el uso e interpretación de los textos en el entorno escolar y familiar.

Actividades:

1. Iniciar