Introducción al tema y presentación del problema

Anaí Mrtnz
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de la importancia de las fuentes históricas para la interpretación de hechos y procesos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y presentación del problema


Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en el tema de los pueblos antiguos del mundo y la importancia de las fuentes históricas para su estudio, a través del planteamiento de un problema.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca de los pueblos antiguos del mundo.

  2. Presentar una breve introducción al tema, resaltando la importancia de las fuentes históricas para el estudio de dichos pueblos.

  3. Plantear el problema central de la clase: "¿Cuál es la importancia de las fuentes históricas para la interpretación de hechos y procesos históricos?"

  4. Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y proporcionarles un conjunto de fuentes históricas relacionadas con algún pueblo antiguo del mundo.

  5. Pedir a los grupos que analicen las fuentes y reflexionen acerca de cómo éstas pueden ayudar a interpretar hechos y procesos históricos.

  6. Cada grupo debe presentar sus conclusiones ante el resto de la clase.


Sesión 2: Análisis de fuentes históricas


Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Desarrollar habilidades de análisis y reflexión en torno a las fuentes históricas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando el problema planteado en la sesión anterior.

  2. Proporcionar a los alumnos una nueva serie de fuentes históricas relacionadas con un pueblo antiguo distinto al trabajado en la sesión anterior.

  3. Pedir a los alumnos que realicen un análisis detallado de las fuentes, identificando la información relevante y relacionándola con hechos y procesos históricos.

  4. Guiar una discusión en grupo sobre los hallazgos y conclusiones obteni