Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Miss Mar Moreno
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Nivel: 4º de Primaria
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


PDA: Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinar: Patio seguro durante el juego y el deporte


Objetivos específicos:



  1. Comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

  2. Resolver situaciones problemáticas relacionadas con la multiplicación y la división en su contexto.

  3. Aplicar diferentes estrategias para resolver problemas de multiplicación y división.

  4. Promover el pensamiento crítico y la vida saludable a través de las actividades desarrolladas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Explicar a los estudiantes el objetivo de la unidad y el enfoque del aprendizaje por indagación.

  • Actividad de motivación: Presentación de un problema relacionado con el tema en el que se necesite utilizar la multiplicación.

  • Trabajo en grupos: Los estudiantes investigan y proponen diferentes estrategias para resolver el problema.

  • Puesta en común: Los grupos comparten sus estrategias y se discuten las ventajas y desventajas de cada una.


Sesión 2:



  • Revisión de las estrategias propuestas en la sesión anterior.

  • Actividad de aplicación: Los estudiantes resuelven situaciones problemáticas relacionadas con la multiplicación de números naturales de hasta tres por dos