El cuerpo humano y su cuidado

Jesús Alfredo
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe los órganos de los sentidos y su función; explica y representa acciones que los ponen en riesgo, así como aquellas que previenen accidentes y que favorecen su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: El cuerpo humano y su cuidado


Sesión 1: Explorando los órganos de los sentidos
Objetivo: Reconocer y describir los órganos de los sentidos y su función.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la sesión preguntando a los alumnos qué saben sobre los órganos de los sentidos y su función.

  2. Actividad de exploración: Proporcionar a los alumnos diferentes objetos para que los exploren con los diferentes sentidos (por ejemplo, una pluma para el sentido del tacto, una campana para el sentido del oído, una fruta para el sentido del gusto).

  3. Registro en el cuaderno: Cada alumno deberá dibujar los órganos de los sentidos y escribir una breve descripción de su función.

  4. Puesta en común: Invitar a los alumnos a compartir sus dibujos y descripciones con el resto de la clase.


Sesión 2: Identificando acciones que ponen en riesgo los órganos de los sentidos
Objetivo: Explicar y representar acciones que ponen en riesgo los órganos de los sentidos.


Actividades:



  1. Reflexión sobre el cuidado de los órganos de los sentidos: Conversar con los alumnos sobre la importancia de cuidar los órganos de los sentidos y cómo algunas acciones pueden ponerlos en riesgo.

  2. Actividad de dramatización: Organizar a los alumnos en pequeños grupos y asignarles diferentes acciones relacionadas con los sentidos que pueden ponerlos en riesgo (por ejemplo, escuchar música a un volumen muy alto, tocar objetos calientes sin protección).

  3. Representación de las acciones: Cada grupo deberá representar la acción asignada a través de una dramatización corta.

  4. Reflexión final: Realizar una puesta en común de las representaciones y promover una reflexión sobre la importancia de pre