Estudio de los números y trabajo en comunidad

CLAYRE YUKERY AGUILAR
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Estudio de los números y trabajo en comunidad


Sesión 1: 45 minutos


Objetivo: A través de situaciones cotidianas, contar, ordenar, representar de diferentes formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Bienvenida a los alumnos y conversación sobre la importancia de trabajar en comunidad.
    b. Pregunta guía: ¿Qué podemos hacer juntos para ayudarnos emocionalmente durante esta pandemia?



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Lectura de un cuento relacionado con la importancia de trabajar en equipo y ayudarse mutuamente.
    b. Realización de una actividad en grupo donde los alumnos deben contar y representar diferentes colecciones de objetos (por ejemplo, canicas, fichas de dominó, cuentas, etc.).
    c. Trabajo en equipo para ordenar las colecciones de menor a mayor.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Reflexión grupal sobre la importancia de trabajar juntos y cómo esto puede ayudarnos a superar problemas emocionales y de inseguridad.
    b. Tarea para casa: Pedir a los alumnos que encuentren una situación cotidiana en la que puedan contar, ordenar y representar cantidades.




Sesión 2: 45 minutos


Objetivo: Identificar regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Recordar la tarea de la sesión anterior y pedir a los alumnos que compartan sus situaciones cotidianas en las que contaron y representaron cantidades.
    b. Pregunta guía: ¿Qué características tienen los números que representan unidades, decenas y centenas?



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Realización de una actividad en grupo