La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela

GLADIS ELENA VILLALOBOS
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, conocimientos, prácticas culturales y formas de organización, para explicar el significado que tienen en la familia, la escuela y la comunidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia Didáctica: La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos reconocerán la importancia de la comunidad y su influencia en la escuela y la familia.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del tema: La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela.

    • Preguntas orientadoras: ¿Qué es una comunidad? ¿Cuáles son los lugares importantes en nuestra comunidad? ¿Cómo nos afecta la comunidad en la escuela y en la familia?

    • Realización de una lluvia de ideas sobre la comunidad y su relación con la escuela y la familia.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Proyección de imágenes de lugares representativos de la comunidad.

    • Diálogo y discusión sobre las imágenes: ¿Qué lugares reconocen? ¿Qué importancia tiene cada lugar en la comunidad? ¿Cómo nos benefician estos lugares en la escuela y en la familia?



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión final: Recapitulación de las ideas principales sobre la importancia de la comunidad en la escuela y la familia.

    • Asignación de una actividad para la próxima sesión: Los alumnos deberán entrevistar a un adulto de su familia sobre su opinión acerca de los lugares representativos de la comunidad.




Sesión 2 (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos reconocerán y valorarán los lugares representativos de la comunidad a través de la entrevista a un adulto de la familia.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)

    • Recordatorio de la actividad asignada en la sesión anterior: Entrevistar a un adulto de la familia sobre su opinión acerca de los lugares representativos de la comunidad.

    • Preguntas orientadoras: ¿Qué preguntas pueden hacer