Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.

Plan de clase

Planeación de clase: Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.

Objetivo (PDA): Expresar ideas y emociones del pasado familiar y comunitario a través de fotografías, eventos, objetos, comidas, entre otros elementos que permitan reconocer sus identidades individual y colectiva en relación con el reconocimiento del pasado.

Metodología: Proyecto comunitario

Tema transversal: Escasez de agua

Enfoque: Igualdad de género y de inclusión

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos el objetivo de la clase y la importancia de explorar los testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.


• Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por testimonios del pasado.


• Actividad principal: Pedir a los alumnos que investiguen en sus familias sobre algún testimonio del pasado (fotografía, carta, objeto) y lo compartan en clase al día siguiente.

Sesión 2:

• Actividad de apertura: Pedir a los alumnos que compartan los testimonios que encontraron en sus familias.


• Actividad principal: Organizar a los alumnos en grupos y pedirles que elijan un testimonio para analizar y compartir con la clase. Deben identificar en qué contexto histórico se encuentra y qué emociones les genera.

Sesión 3:

• Actividad de apertura: Retomar la actividad anterior y pedir a los grupos que presenten su testimonio a la clase.


• Actividad principal: Realizar una actividad de reflexión en grupo sobre cómo se sienten al conocer estas historias del pasado y cómo creen que influyen en su identidad individual y colectiva.