Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al proyecto

• Presentación del proyecto y su importancia para el desarrollo de habilidades de lectura y escritura.


• Explicación del objetivo de la clase y su relación con el problema identificado.


• Realización de una lluvia de ideas sobre los portadores de texto presentes en el hogar.


• Actividad práctica: Cada alumno deberá traer un portador de texto de su casa y compartirlo con el grupo.

Sesión 2: Identificación de los portadores de texto en el hogar

• Repaso de la sesión anterior.


• Conversación sobre los portadores de texto encontrados por los alumnos.


• Actividad práctica: Elaboración de una lista colectiva de los portadores de texto identificados y sus propósitos de uso en el hogar.

Sesión 3: Análisis de los portadores de texto

• Revisión de la lista elaborada en la sesión anterior.


• Conversación sobre las características de los portadores de texto identificados.


• Actividad práctica: Los alumnos deberán seleccionar un portador de texto de la lista y analizarlo, respondiendo preguntas como: ¿Quién lo usa en su hogar? ¿Con qué propósito? ¿En qué lengua está escrito?

Sesión 4: Creación de un portador de texto

• Conversación sobre la importancia de crear nuestros propios portadores de tex