Introducción al tema y reflexión sobre la identidad cultural

Anahy Dominguez
Secundaria 3º Grado Lenguajes Inglés 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La identidad y cultura de pueblos de habla inglesa.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye una propuesta de comunicación en inglés oral y escrita, donde contraste, valore y promueva rasgos de una sociedad intercultural, identificados en pueblos de habla inglesa.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre la identidad cultural


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de comprender la importancia de la identidad y cultura de los pueblos de habla inglesa y su influencia en la sociedad intercultural.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión presentando imágenes y videos que muestren la diversidad cultural de los pueblos de habla inglesa.

  2. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las características de la identidad cultural.

  3. Proponer una discusión en grupo sobre cómo la identidad y cultura de los pueblos de habla inglesa se reflejan en sus tradiciones, costumbres y estilo de vida.

  4. Pedir a los alumnos que compartan ejemplos de su propio entorno donde haya influencia de la cultura inglesa.

  5. Realizar una actividad de reflexión individual en la que los alumnos escriban un párrafo sobre la importancia de la identidad y cultura de los pueblos de habla inglesa en la sociedad intercultural.


Recursos: imágenes, videos, papel y lápiz.


Sesión 2: Investigación sobre la cultura de un país de habla inglesa


Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán investigar y recopilar información sobre la cultura de un país de habla inglesa y valorar su influencia en la sociedad intercultural.


Actividades:



  1. Dividir a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo un país de habla inglesa para investigar (por ejemplo, Reino Unido, Estados Unidos, Australia, Canadá).

  2. Proporcionar a los alumnos recursos bibliográficos y digitales para que recopilen información sobre la cultura, tradiciones, costumbres, gastronomía, música y literatura del país asignado.

  3. Pedir a los alumnos que elaboren una presentación oral o escrita sobre la cultura