Los seres humanos son diversos y valiosos y tienen derechos humanos.

Nancy Garcia
Ubicación curricular
Contenido Los seres humanos son diversos y valiosos y tienen derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la importancia de pertenecer a una familia, grupo escolar, comunidad y/o pueblo; donde niñas y niños sientan cuidado y protección; las manifestaciones socioculturales que considera propias y relevantes de su pueblo y comunidad, así como la relevancia de ejercer sus derechos humanos con un sentido de corresponsabilidad y reciprocidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los seres humanos son diversos y valiosos y tienen derechos humanos.


Grado: 2º de primaria


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo (PDA): Valora la importancia de pertenecer a una familia, grupo escolar, comunidad y/o pueblo; donde niñas y niños sientan cuidado y protección; las manifestaciones socioculturales que considera propias y relevantes de su pueblo y comunidad, así como la relevancia de ejercer sus derechos humanos con un sentido de corresponsabilidad y reciprocidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión


Sesión 1



  • Título: Explorando nuestras identidades



  • Actividades:



    1. Presentación y contextualización del tema: Los seres humanos son diversos y valiosos y tienen derechos humanos.

    2. Dinámica de presentación en la que los alumnos compartan su nombre, edad, familia y algún dato interesante sobre ellos.

    3. Lectura de un cuento o historia que destaque la importancia de la diversidad y la valoración de los demás.

    4. Pregunta orientadora para el problema: ¿Cómo podemos valorar la diversidad y los derechos humanos en nuestra comunidad escolar?




Sesión 2



  • Título: Descubriendo nuestras manifestaciones socioculturales



  • Actividades:



    1. Recapitulación de la sesión anterior y repaso de la pregunta orientadora.

    2. Realización de una lluvia de ideas sobre las manifestaciones socioculturales propias y relevantes de su pueblo y comunidad.

    3. Trabajo en grupos para investigar y compartir información sobre una manifestación sociocultural elegida por cada grupo.

    4. Elaboración de un mapa conceptual o mural sobre las manifestaciones socioculturales de la comunidad esc