El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Lizbet Sales
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.


Objetivo: Desarrollar contenidos simbólicos a través de experiencias lúdicas para potenciar la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento en los alumnos de Inicial 1º.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de miedo e inseguridad de los padres hacia sus bebés y su sobreprotección, promoviendo el impulso por conocer de los niños.


Enfoque: Interculturalidad crítica.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: Descubriendo el mundo a través del juego.


Objetivo específico: Estimular la capacidad de imaginación y la fantasía en los niños.


Actividades:



  1. Inicio de la sesión: Conversar con los alumnos sobre qué juegos les gustan y por qué. Reflexionar sobre cómo el juego les permite aprender y descubrir nuevas cosas.

  2. Desarrollo: Presentar diferentes materiales y juguetes a los niños para que exploren y jueguen libremente. Fomentar el juego simbólico y el uso de la imaginación.

  3. Cierre: Compartir en pequeños grupos las experiencias de juego y lo que han descubierto. Reflexionar sobre cómo el juego les ayuda a construir sentido del mundo y de sí mismos.


Sesión 2:
Título: Jugando a ser exploradores.


Objetivo específico: Desarrollar la capacidad de investigación en los niños.


Actividades:



  1. Inicio de la sesión: Conversar con los alumnos sobre qué es ser un explorador y qué cosas pueden descubrir. Mostrar imágenes de diferentes lugares y objetos desconocidos para despertar su curiosidad.

  2. Desarrollo: Organizar una actividad de búsqueda del te