Conociendo nuestros nombres

Alejandra Sánchez
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Conociendo nuestros nombres


Objetivos:



  • Comprender la importancia de los nombres propios y su significado.

  • Reflexionar sobre el origen y significado de los nombres de los alumnos.

  • Fomentar la comunicación oral al compartir información personal.


Desarrollo de la sesión:



  1. Iniciar con una breve conversación sobre los nombres propios y su importancia en la identidad de cada persona.

  2. Presentar a los alumnos la idea de que cada nombre tiene un origen y un significado especial.

  3. Invitar a los alumnos a compartir el origen y significado de sus nombres en un espacio de diálogo grupal.

  4. Mostrar imágenes o dibujos relacionados con los orígenes culturales de algunos nombres para ampliar la comprensión y estimular la curiosidad de los estudiantes.

  5. Realizar una actividad creativa en la que los alumnos dibujen o escriban sobre el origen y significado de su propio nombre.

  6. Cerrar la sesión resaltando la importancia de la comunicación oral para compartir información personal y la importancia de conocer nuestros propios nombres.


Sesión 2: Comunicando emociones y gustos


Objetivos:



  • Identificar y expresar emociones y gustos de manera oral.

  • Fomentar la comunicación oral en situaciones de convivencia diaria.

  • Promover la escucha activa y el respeto hacia las emociones y gustos de los demás.


Desarrollo de la sesión:



  1. Iniciar la sesión con una breve dinámica de relajación para crear un ambiente tranquilo y receptivo.

  2. Presentar a los alumnos diferentes situaciones o imágenes que puedan generar emociones y gustos, como una foto de un animal favorito, un paisaje bonito, etc.

  3. Pedir a los alumnos que compartan oralmente sus emociones y gustos sobre las si