Suma y resta como operaciones inversas

BEATRIZ NATERA
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Suma y resta como operaciones inversas


Sesión 1 (45 minutos): Introducción al concepto de suma y resta


Objetivo de la sesión: Los alumnos comprenderán el concepto de suma y resta como operaciones inversas y su relación.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que involucren sumas y restas. Por ejemplo, "Juan tiene 5 juguetes, pero después de regalar 2 juguetes a su amigo, ¿cuántos juguetes le quedan?"



  2. Desarrollo (25 minutos): Exponer a los alumnos el concepto de suma y resta, explicando que son operaciones inversas. Realizar ejemplos en el pizarrón y pedir a los alumnos que participen resolviendo problemas similares.



  3. Cierre (10 minutos): Reflexionar con los alumnos sobre la relación entre la suma y resta, destacando que son operaciones inversas. Plantear ejemplos adicionales y preguntar a los alumnos si pueden encontrar más ejemplos en su vida diaria.




Sesión 2 (45 minutos): Aplicación de la suma y resta


Objetivo de la sesión: Los alumnos resolverán situaciones problemáticas utilizando el algoritmo convencional de suma y resta.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recordar brevemente el concepto de suma y resta como operaciones inversas.



  2. Desarrollo (30 minutos): Presentar a los alumnos problemas que involucren sumas y restas de números naturales de hasta tres cifras. Proporcionar ejemplos en el pizarrón y pedir a los alumnos que resuelvan los problemas en sus cuadernos utilizando el algoritmo convencional.



  3. Cierre (5 minutos): Revisar las respuestas de los alumnos y aclarar dudas si es necesario. Destacar la importancia de utilizar el algoritmo adecuado para