Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Título de la planeación: Identificando propiedades extensivas e intensivas en sustancias y materiales de uso común

Objetivo (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema a atender: ¿Cómo identificar las propiedades extensivas e intensivas de sustancias y materiales de uso común?

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Introducción al tema: explicar qué son las propiedades extensivas e intensivas y su importancia en la identificación de sustancias y materiales.


• Realizar una lluvia de ideas sobre ejemplos de propiedades extensivas e intensivas.


• Plantear el problema a los estudiantes y motivarlos a formular hipótesis sobre cómo diferenciar estas propiedades.

Sesión 2 (45 minutos):

• Realización de una actividad experimental: dividir a los estudiantes en grupos y proporcionarles diferentes sustancias y materiales de uso común (agua, papel, hierro, plástico, etc.).


• Cada grupo deberá realizar observaciones y mediciones de las propiedades extensivas e intensivas de las sustancias y materiales asignados.


• Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los estudiantes sobre sus resultados y conclusiones.

Sesión 3 (45 minutos):

• Análisis de resultados: los estudiantes deberán compartir sus conclusiones y compararlas con las hipótesis planteadas en la sesión anterior.


• Reflexionar sobre la importancia de las propiedades extensivas e intensivas en la identificación de sustancias y materiales en actividades humanas.


• Realizar ejercicios de aplicación para reforzar el conocimie