Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificar si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación: Saludo a los alumnos y les comento que vamos a trabajar en un proyecto sobre la lectura y la escritura en su contexto familiar.


• Actividad de motivación: Les pido a los alumnos que compartan algún libro o revista que tengan en su casa y que les guste.


• Actividad principal:
  
  
  1. En grupos pequeños, los alumnos van a investigar en sus casas sobre los diferentes portadores de texto que encuentren, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros.
  
  
  2. Cada grupo debe hacer una lista de los portadores de texto encontrados, quién los utiliza, con qué propósito y en qué lengua están.
  
  
  3. Compartir las listas en el aula y hacer una lluvia de ideas sobre los resultados obtenidos.
  
  
  
  

Sesión 2:

• Actividad de repaso: Recordar las respuestas obtenidas en la sesión anterior sobre los portadores de texto en el contexto familiar.


• Actividad principal:
  
  
  1. Pedirles a los alumnos que elijan un portador de texto que hayan identificado en sus casas y que les llame la atención.
  
  
  2. Cada alumno deberá investigar más sobre ese portador de texto, su historia, cómo se utiliza, etc.
  
  
  3. Los alumnos deben preparar una breve presentación para compartir con sus compañeros en la siguiente sesión.
  
  
  
  

Sesión 3: