Reconociendo las emociones

Fernanda González
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice lo que le molesta o incómoda para evitar reaccionar con gritos o agresión; dialoga y respeta las reglas para una mejor convivencia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Reconociendo las emociones


Objetivo: Identificar y reconocer las emociones básicas en situaciones de interacción con diversas personas.


Actividades:



  1. Presentación de la clase y revisión de los acuerdos de convivencia.

  2. Conversación sobre las emociones y su importancia en nuestras vidas.

  3. Juego de identificación de emociones: Se mostrarán imágenes de personas con distintas expresiones faciales y los alumnos deberán identificar la emoción que están mostrando.

  4. Expresión artística: Los alumnos dibujarán una situación en la que hayan experimentado una emoción intensa.


Sesión 2: Expresando nuestras emociones


Objetivo: Fomentar la comunicación verbal para expresar las emociones y evitar reacciones agresivas.


Actividades:



  1. Conversación sobre la importancia de expresar cómo nos sentimos en lugar de reaccionar con agresión.

  2. Juego de dramatización: Los alumnos se dividirán en parejas y representarán situaciones en las que experimenten diferentes emociones, practicando cómo expresarlas de forma adecuada.

  3. Creación de un mural de emociones: Los alumnos pegarán recortes de revistas que representen diferentes emociones y las etiquetarán con su nombre.


Sesión 3: Dialogando para una mejor convivencia


Objetivo: Promover el diálogo y el respeto a las reglas para una convivencia armoniosa.


Actividades:



  1. Conversación sobre la importancia de escuchar a los demás y respetar las reglas.

  2. Juego de roles: Los alumnos se dividirán en grupos y representarán situaciones en las que deben dialogar para llegar a un acuerdo.

  3. Elaboración de un código de convivencia: En grupos pequeños, los alumnos propondrán normas de convivencia para el aula y las plasmarán en un