El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Objetivo: Reconocer que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Tema transversal: Interés de los alumnos por la geografía

Enfoque: Interculturalidad crítica y de inclusión

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: presentar a los alumnos el concepto de espacio geográfico como una construcción social y colectiva.


• Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden por patrimonio biocultural.


• Presentación de un problema relacionado con la degradación del patrimonio biocultural en una comunidad indígena y su impacto en la vida cotidiana de sus habitantes.

Sesión 2:

• Organización de los alumnos en grupos y asignación de roles.


• Investigación en grupo sobre el concepto de patrimonio biocultural y sus diferentes manifestaciones en distintas sociedades y culturas.


• Elaboración de un mapa conceptual sobre las relaciones entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad.

Sesión 3:

• Presentación de los mapas conceptuales elaborados por los grupos.


• Debate y reflexión sobre las similitudes y diferencias entre las diferentes manifestaciones de patrimonio biocultural.


• Realización de un análisis crítico sobre la relación entre la degradación del patrimonio biocultural y los procesos de globalización y desarrollo económico.

Sesión 4:

• Visionado de documentales y testimonios de comunidades indígenas sobre la importancia del patrimonio b