Introducción al tema

Marissa Ojeda
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)


Objetivo: Introducir a los estudiantes al tema de la extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.


Desarrollo:



  1. Iniciar la clase con una pregunta abierta: "¿Qué saben sobre las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división) y sus relaciones inversas?"

  2. Permitir que los estudiantes compartan sus ideas y conocimientos previos sobre el tema.

  3. Hacer una lluvia de ideas en el pizarrón sobre las operaciones básicas y sus relaciones inversas.

  4. Introducir el término "números con signo" y explicar que en esta unidad estaremos trabajando con ellos.


Sesión 2: Significado de las operaciones básicas (15 minutos)


Objetivo: Reconocer el significado de las operaciones básicas al resolver problemas con números con signo.


Desarrollo:



  1. Realizar una actividad práctica en la que los estudiantes resuelvan problemas que involucren operaciones básicas con números con signo.

  2. Guiar a los estudiantes a través de la resolución de los problemas, destacando el significado de cada operación y su relación inversa.

  3. Promover la participación activa de los estudiantes y fomentar la discusión en el aula.


Sesión 3: Extensión del significado de las operaciones (15 minutos)


Objetivo: Comprender la extensión del significado de las operaciones básicas al trabajar con números con signo.


Desarrollo:



  1. Presentar ejemplos de situaciones en las que se pueda aplicar las operaciones básicas con números con signo.

  2. Pedir a los estudiantes que analicen y discutan cómo se aplican las operaciones en cada situación.

  3. Guiar a los estudiantes a través de la comprensión de la extensión del significado de las operaci