Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Prof. Gera
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Sesión 1 (Introducción y sensibilización)
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de valorar la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Explicar a los alumnos el objetivo de la unidad y la importancia de respetar la diversidad de grupos e identidades juveniles.

  2. Dinámica de presentación: Realizar una dinámica en la que los alumnos compartan aspectos de su propia identidad y origen cultural.

  3. Análisis de imágenes: Mostrar imágenes de diferentes grupos sociales y culturales y promover la reflexión sobre las diferentes formas de ser, pensar y expresarse.

  4. Debate grupal: Generar un debate en el que los alumnos expresen sus opiniones y experiencias relacionadas con la diversidad de grupos e identidades juveniles.


Sesión 2 (Investigación y análisis)
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Promover la investigación y el análisis de la diversidad de expresiones e identidades juveniles.


Actividades:



  1. Presentación de casos: Presentar a los alumnos casos de jóvenes que han enfrentado situaciones de discriminación o exclusión debido a su identidad.

  2. Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un caso específico para investigar y analizar. Cada grupo deberá identificar las causas y consecuencias de la discriminación o exclusión en el caso asignado.

  3. Presentación de resultados: Cada grupo presentará los resultados de su investigación y análisis, destacando las lecciones aprendidas y las propuestas de solución.


Sesión 3 (