Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

Tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Grado: 3º de Primaria.

Objetivo: Observar croquis e identificar sus características y función.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender: Familias disfuncionales y de bajos recursos.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Uso de croquis y mapas. Explicar a los alumnos la importancia de estos recursos para localizar lugares y describir trayectos.


• Actividad 1: Observación de croquis. Entregar a los alumnos diferentes croquis de lugares conocidos y pedirles que los observen detenidamente.


• Actividad 2: Identificación de características. En grupos, los alumnos deberán analizar los croquis y listar las características que observen.


• Plenaria: Compartir las características identificadas por cada grupo y anotarlas en el pizarrón.

Sesión 2:

• Actividad 1: Función de los croquis. Explicar a los alumnos que los croquis tienen una función específica, como guiar a las personas para llegar a un lugar. Mostrar ejemplos de croquis con indicaciones claras.


• Actividad 2: Creación de croquis. En grupos, los alumnos deberán crear croquis de trayectos conocidos dentro de la comunidad.


• Plenaria: Cada grupo presentará su croquis y explicará las indicaciones para llegar al lugar.

Sesión 3:

• Actividad 1: Mapas de la comunidad. Entregar a los alumnos un mapa de la comunidad y pedirles que lo observen detenidamente.


• Actividad 2: Identificación de lugares. En grupos, los alumnos deberán identificar y marcar en el mapa los lugares importantes de la comunidad (escuelas, parques, hospitales, etc.).


• Plenaria: Cada