Introducción al estudio de los números y su representación

Isabel Capetillo
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción al estudio de los números y su representación
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos podrán identificar y contar la cantidad de elementos en colecciones con menos de 1000 elementos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos una colección de objetos (por ejemplo, canicas) y pedirles que estimen la cantidad de objetos que hay.

    • Pedir a algunos estudiantes que compartan su estimación y explicar cómo llegaron a esa respuesta.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una actividad práctica donde los alumnos cuenten y registren la cantidad exacta de objetos.

    • Utilizar diferentes estrategias de conteo, como contar de uno en uno, agrupar en decenas o utilizar una tabla de conteo.

    • Proporcionar a los alumnos diferentes colecciones de objetos y pedirles que las cuenten utilizando las estrategias aprendidas.

    • Al finalizar, pedir a los alumnos que compartan sus respuestas y estrategias utilizadas.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexionar en grupo sobre la importancia de contar y representar los números en diferentes formas.

    • Resaltar la importancia de contar correctamente para resolver problemas cotidianos.




Sesión 2:
Tema: Ordenación de números y regularidades en las unidades, decenas y centenas
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos podrán ordenar y identificar regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar una serie de números desordenados y pedir a los alumnos que los ordenen de menor a mayor.

    • Proporcionar ejemplos de números que representen unidades, decenas y centenas.



  2. Desarrollo (30 minut