Introducción a la expresión de fracciones como decimales y viceversa

Ariadna Sáchez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa diversas estrategias al convertir números fraccionarios a decimales y viceversa.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a la expresión de fracciones como decimales y viceversa
Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones, utilizando diversas estrategias.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y revisión de normas de convivencia.

    • Breve reflexión sobre la importancia de la salud socioemocional y cómo puede afectar el aprendizaje.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación del tema: explicar qué son las fracciones y los decimales.

    • Ejemplos de cómo convertir fracciones a decimales y viceversa usando distintas estrategias (de manera gráfica, utilizando la división, etc.).

    • Realizar ejercicios en conjunto como práctica.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Preguntas de reflexión sobre lo aprendido y cómo se relaciona con la salud socioemocional.

    • Asignación de ejercicios de práctica para la próxima sesión.




Sesión 2:
Tema: Estrategias para convertir fracciones a decimales
Objetivo: Desarrollar en los alumnos habilidades para convertir fracciones a decimales utilizando diferentes estrategias.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Breve repaso de la sesión anterior.

    • Reflexionar sobre la importancia de la inclusión y el pensamiento crítico en el aprendizaje.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de diferentes estrategias para convertir fracciones a decimales (división, multiplicación por 10, etc.).

    • Realizar ejercicios en conjunto y en parejas para practicar cada estrategia.

    • Identificar los beneficios y limitaciones de cada estrategia.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Preguntas de reflexión sobre lo apre