Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Javier Lucia
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Comprender la importancia de los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.


Introducción:



  • Saludo y presentación del tema.

  • Explicación del objetivo de la clase y su relevancia en la vida de los estudiantes.


Desarrollo:



  1. Actividad de motivación (10 minutos):



    • Proyectar imágenes de diferentes grupos sociales y culturales.

    • Pedir a los alumnos que describan qué características identifican a cada grupo.

    • Generar una discusión sobre cómo estos grupos pueden influir en la conformación de las identidades juveniles.



  2. Presentación del problema (15 minutos):



    • Plantear el problema central: La aceptación y conocimiento de las identidades juveniles.

    • Explicar cómo este problema afecta a los adolescentes en su vida diaria.

    • Fomentar la reflexión sobre la importancia de la aceptación y el respeto hacia todas las identidades juveniles.



  3. Actividad de investigación (20 minutos):



    • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.

    • Asignar a cada grupo una identidad juvenil específica (por ejemplo, LGBTQ+, migrantes, personas con discapacidad, etc.).

    • Pedir a los grupos que investiguen sobre la historia, características y desafíos que enfrenta cada identidad juvenil asignada.

    • Proporcionar recursos como libros, internet, etc.




Cierre:



  • Realizar una puesta en común en la que los grupos compartan sus hallazgos.

  • Resaltar la importancia de respetar y valorar la diversidad de identidades juveniles.

  • Asignar tareas para la siguiente sesión.


Sesión 2: Reflexió