Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Objetivo (PDA): El alumno dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema a atender: Los alumnos no identifican los números y no tienen un orden estable al contar.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)

• Actividad inicial: Presentar a los alumnos una serie de imágenes con objetos cotidianos y preguntarles cuántos objetos ven en cada imagen. Anotar las respuestas en el pizarrón.


• Pregunta generadora: ¿Cómo podemos contar los objetos de forma ordenada?


• Desarrollo de la indagación: Guiar a los alumnos a pensar en diferentes estrategias para contar los objetos de forma ordenada, como el uso de los dedos, de los objetos, etc. Fomentar la participación y el intercambio de ideas.


• Registro de las estrategias: Pedir a los alumnos que compartan sus estrategias y registrarlas en una lista en el pizarrón.


• Consolidación: Concluir la sesión resaltando la importancia de contar de forma ordenada y presentando un resumen de las estrategias mencionadas.

Sesión 2 (45 minutos)

• Actividad inicial: Mostrar a los alumnos una serie de tarjetas con números del 1 al 10 desordenados y pedirles que las ordenen de forma ascendente.


• Pregunta generadora: ¿Cómo podemos ordenar los números de forma ascendente?


• Desarrollo de la indagación: Guiar a los alumnos a pensar en diferentes formas de ordenar los números, como utilizar una línea numérica, comparar los números, etc. Fomentar la participación y el intercambio de ideas.


• Registro de las estrategias: Pedir a los