La identidad y cultura de pueblos de habla inglesa.

IMANOL DOLORES
Ubicación curricular
Contenido La identidad y cultura de pueblos de habla inglesa.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye una propuesta de comunicación en inglés oral y escrita, donde contraste, valore y promueva rasgos de una sociedad intercultural, identificados en pueblos de habla inglesa.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1:
Objetivo: Comprender y reflexionar sobre la identidad y cultura de pueblos de habla inglesa.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase presentando a los alumnos el tema "La identidad y cultura de pueblos de habla inglesa". Explicar brevemente la importancia de conocer y valorar la diversidad cultural de estos pueblos.

  2. Actividad de sensibilización: Mostrar imágenes y videos que ilustren diferentes aspectos culturales y tradiciones de pueblos de habla inglesa. Pedir a los alumnos que compartan sus impresiones y reflexiones.

  3. Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un país de habla inglesa. Cada grupo deberá investigar sobre la cultura, tradiciones, gastronomía y aspectos destacados de dicho país.

  4. Presentación de resultados: Cada grupo deberá exponer frente a sus compañeros los resultados de su investigación. Se valorará la creatividad y originalidad en la presentación.


Sesión 2:
Objetivo: Analizar y contrastar aspectos culturales de diferentes pueblos de habla inglesa.


Actividades:



  1. Actividad de comparación: Entregar a los alumnos una tabla comparativa y solicitarles que completen la información sobre aspectos culturales como la vestimenta, la música, la comida típica, las festividades, entre otros, de dos países de habla inglesa diferentes.

  2. Debate: Organizar un debate en el cual los alumnos discutan las diferencias y similitudes encontradas en los aspectos culturales de los diferentes países. Fomentar el respeto y la escucha activa entre los participantes.

  3. Reflexión individual: Pedir a los alumnos que escriban una reflexión personal sobre la importancia de valorar y respetar la diversidad cultural