Introducción al álgebra

Norma Pantoja
Ubicación curricular
Contenido Introducción al álgebra.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa algebraicamente áreas y volúmenes de cuerpos geométricos y calcula el valor de una variable en función de las otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Introducción al álgebra


Objetivo: Representar algebraicamente áreas y volúmenes de cuerpos geométricos y calcular el valor de una variable en función de las otras.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (Introducción):



  • Presentar el tema del álgebra y su importancia en la resolución de problemas matemáticos.

  • Realizar una lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los alumnos sobre el álgebra.

  • Mostrar ejemplos de situaciones cotidianas donde se utiliza el álgebra y discutir su utilidad.

  • Plantear un problema relacionado con la utilización del álgebra y solicitar a los alumnos que lo resuelvan de manera individual.

  • Realizar una puesta en común y discutir las diferentes estrategias utilizadas para resolver el problema.


Sesión 2 (Representación algebraica de áreas y volúmenes):



  • Recordar los conceptos de áreas y volúmenes de cuerpos geométricos.

  • Presentar la representación algebraica de las fórmulas para calcular áreas y volúmenes.

  • Proporcionar ejemplos de cómo utilizar estas fórmulas para resolver problemas.

  • Dividir a los alumnos en parejas o grupos pequeños y asignarles ejercicios para practicar la representación algebraica de áreas y volúmenes.

  • Realizar una puesta en común y discutir las soluciones de los ejercicios.


Sesión 3 (Cálculo del valor de una variable en función de las otras):



  • Introducir el concepto de ecuación algebraica y explicar cómo resolver ecuaciones simples.

  • Proporcionar ejemplos de problemas donde se debe calcular el valor de una variable en función de las otras.

  • Dividir a los alumnos en parejas o grupos pequeños