Medición de longitud, masa y capacidad

Plan de clase

Planeación de clase: Medición de longitud, masa y capacidad

Tema: Medición de longitud, masa y capacidad

Grado: Primaria 1º

Objetivo: Compara la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un intermediario (objetos o partes de su cuerpo); determina cuál es el mayor, el menor o si son iguales y expresa el resultado de la comparación en su lengua materna y en español, con dibujos y numerales.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema a atender: Reconoce el uso de medidas

Enfoque: Inclusión y Vida saludable

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción a la medición de longitud

• Presentar a los alumnos diferentes objetos de la vida cotidiana y preguntarles cuál creen que es más largo y cuál es más corto.


• Realizar una comparación directa de longitud utilizando un intermediario (como un palito o una cuerda) para medir los objetos. Registrar los resultados en un cuadro comparativo.


• Utilizar dibujos y numerales para expresar los resultados de las comparaciones.


• Reflexionar sobre la importancia de medir y comparar longitudes en la vida diaria.

Sesión 2: Medición indirecta de longitud

• Plantear a los alumnos la siguiente pregunta: ¿Cómo podemos medir objetos que no podemos alcanzar directamente?


• Proponer diferentes estrategias de medición indirecta, como utilizar partes del cuerpo (mano, pie, brazo) o objetos pequeños (botones, monedas).


• Realizar mediciones indirectas de longitud en objetos del entorno escolar y registrar los resultados.


• Comparar los resultados obtenidos en las mediciones directas e indirectas y reflexionar sobre la importancia de tener diferentes estrategias de medición.