Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia

Esteban García
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Redacta un texto informativo acerca de la importancia de erradicar la violencia y realiza de manera formal las gestiones necesarias para compartirlo con la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivos:



  • Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de erradicar la violencia.

  • Identificar expresiones de violencia en su entorno.

  • Comprender el concepto de comunicación asertiva y dialógica.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una dinámica de grupo para generar un ambiente de confianza y respeto.

  2. Presentar el tema de la clase: la importancia de erradicar la violencia.

  3. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para identificar expresiones de violencia en su entorno.

  4. Definir en conjunto el concepto de comunicación asertiva y dialógica.

  5. Presentar ejemplos de situaciones donde se aplica la comunicación asertiva y dialógica.

  6. Realizar una actividad grupal donde los alumnos identifiquen situaciones de comunicación asertiva y dialógica.


Sesión 2: Desarrollo de habilidades de redacción (45 minutos)


Objetivos:



  • Mejorar la lectoescritura y comprensión lectora de los alumnos.

  • Aprender el uso correcto de la h, la v y la b.

  • Desarrollar habilidades de redacción.


Actividades:



  1. Repasar las reglas ortográficas para el uso de la h, la v y la b.

  2. Realizar ejercicios de ortografía utilizando palabras que presenten dificultad para los alumnos.

  3. Presentar un texto informativo sobre la importancia de erradicar la violencia.

  4. Realizar una lectura en voz alta del texto y luego en parejas, los alumnos realizarán una lectura silenciosa y responderán preguntas de comprensión.

  5. Indicar a los alumnos que deberán redactar un texto informativo sobre el tema utilizando las reglas ortográficas aprendidas.


Sesión 3: