Introducción al tema

Alma Myriam González
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (15 minutos)
Objetivo: Introducir el tema de las propiedades extensivas e intensivas y su importancia en la identificación de sustancias y materiales de uso común.



  • Inicio de la clase con una breve discusión sobre la importancia de identificar y diferenciar sustancias y materiales en la vida cotidiana.

  • Presentación de la definición de propiedades extensivas e intensivas, y ejemplos de cada una.

  • Realización de actividades de reflexión en las que los alumnos identifiquen propiedades extensivas e intensivas en situaciones cotidianas.


Sesión 2: Experimentos (45 minutos)
Objetivo: Realizar actividades experimentales para observar y analizar las propiedades extensivas e intensivas de diferentes sustancias y materiales.



  • Presentación de los materiales y sustancias a utilizar en los experimentos.

  • Realización de experimentos en los que se puedan observar y medir diferentes propiedades, como masa, volumen, densidad, etc.

  • Registro de los datos obtenidos durante los experimentos y análisis de los resultados.

  • Elaboración de conclusiones basadas en los datos recopilados y la observación de las propiedades extensivas e intensivas de cada sustancia o material.


Sesión 3: Aplicación en el contexto (45 minutos)
Objetivo: Aplicar los conocimientos adquiridos sobre las propiedades extensivas e intensivas en la identificación de sustancias y materiales de uso común en el contexto del alumno.



  • Discusión sobre los problemas de comprensión del contexto para identificar los fenómenos que ocurren en el medio donde vive el alumno.

  • Realización de actividades prácticas en las que los alumnos identifiquen y clasifiquen sustancias y materiales de uso co