Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Daniela Arellano
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


Objetivo (PDA): Investigar un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema a atender de manera interdisciplinar: El acoso escolar o bullying y su influencia en el rendimiento escolar del alumno.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (10 minutos):



  • Iniciar la clase con una breve reflexión sobre la importancia de la comunicación y el impacto de los sucesos significativos en la sociedad.

  • Presentar el tema de los géneros periodísticos y su función en la comunicación de sucesos significativos.

  • Relacionar el tema con el problema del acoso escolar y su influencia en el rendimiento escolar.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Explicar los diferentes géneros periodísticos y sus características (noticia, reportaje, entrevista, editorial, columna de opinión).

  2. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos identifiquen los recursos utilizados por cada género periodístico (titulares impactantes, citas de testigos, datos estadísticos, argumentos persuasivos, etc.).

  3. Presentar ejemplos de sucesos significativos relacionados con el tema del acoso escolar y discutir su importancia en la comunidad escolar.

  4. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar un evento familiar, escolar o comunitario relacionado con el acoso escolar.

  5. Establecer criterios de evaluación para la presentación del evento