Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo: Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en el ambiente familiar, identificar quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problemática: Fomentar el hábito de la lectoescritura y sus variaciones.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Conversación sobre los diferentes portadores de texto que existen en el ambiente familiar de los estudiantes.


• Realización de una lluvia de ideas sobre las personas que utilizan esos portadores de texto y los propósitos que tienen al hacerlo.


• Actividad práctica: Los estudiantes deberán buscar en sus hogares diferentes portadores de texto y traerlos a la siguiente sesión.

Sesión 2:

• Revisión de los portadores de texto que los estudiantes trajeron.


• Discusión sobre los propósitos de uso de cada portador de texto.


• Identificación de la lengua en la que están escritos los textos encontrados.


• Actividad práctica: Los estudiantes deberán entrevistar a un miembro de su familia para conocer más sobre el uso que le dan a los portadores de texto en casa.

Sesión 3:

• Exposición de las entrevistas realizadas por los estudiantes.


• Análisis de los resultados obtenidos.


• Reflexión sobre las diferencias y similitudes entre los diferentes hogares.


• Actividad práctica: Los estudiantes deberán crear una lista de recomendaciones para fomentar el hábito de la lectoescritura en sus hogares.

Sesión 4:

• Present