Introducción al tema de formación de mezclas y sus propiedades

Mary Nuñez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formación de mezclas y sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica al agua como disolvente a partir experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de formación de mezclas y sus propiedades


Objetivo de la sesión:



  • Los alumnos identificarán el concepto de mezclas y sus propiedades a través de la experimentación con distintos materiales.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Recepción y saludo.
    b. Presentación del objetivo de la sesión y del tema a trabajar.
    c. Planteamiento del problema: "¿Qué es una mezcla y cómo podemos clasificar los materiales en solubles e insolubles en agua?".



  2. Desarrollo (30 minutos)
    a. Presentación de los materiales a utilizar en el experimento (aceite, talco, azúcar, sal, arena).
    b. Organización de los alumnos en grupos pequeños.
    c. Realización del experimento: cada grupo deberá mezclar los materiales con agua y observar el resultado.
    d. Registro de las observaciones en una tabla.



  3. Cierre (5 minutos)
    a. Puesta en común de las observaciones de cada grupo.
    b. Reflexión sobre las propiedades de las mezclas y la clasificación de los materiales.
    c. Asignación de tareas para la siguiente sesión.




Sesión 2: Profundización en el concepto de mezclas


Objetivo de la sesión:



  • Los alumnos identificarán las características de las mezclas, diferenciándolas de las sustancias puras.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)
    a. Recordatorio del objetivo de la sesión anterior.
    b. Presentación del objetivo de la sesión.



  2. Desarrollo (35 minutos)
    a. Realización de una lluvia de ideas sobre las características de las mezclas.
    b. Presentación de los conceptos de sustancias puras y mezclas.
    c. Actividad práctica: los alumnos deberán clasificar diferentes sustancias como mezclas o sustancias puras.
    d. Discusión gru