Introducción al tema y reconocimiento de situaciones de riesgo

Ana Piña
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que tiene derecho a la protección ante situaciones que ponen en riesgo su integridad como maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y expresa lo que siente al respecto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de situaciones de riesgo (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos reconocerán situaciones de riesgo que ponen en peligro su integridad personal y la de los demás.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre la importancia de la protección de la integridad personal y cómo se sienten cuando están en situaciones de riesgo.

  2. Presentar a los alumnos diferentes escenarios en los que se puedan encontrar situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, el bullying o la explotación sexual. Pedir a los alumnos que identifiquen las situaciones de riesgo y las escriban en su cuaderno.

  3. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las instancias a las que pueden acudir para solicitar ayuda o denunciar este tipo de situaciones.

  4. Pedir a los alumnos que compartan sus respuestas y reflexionen sobre cómo se sienten al respecto.


Recursos: imágenes o videos que muestren situaciones de riesgo, cuadernos y lápices.


Sesión 2: Conocimiento de los derechos y su importancia (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos comprenderán la importancia de conocer y ejercer sus derechos.


Actividades:



  1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué son los derechos y si conocen algunos de sus derechos como niños.

  2. Presentar a los alumnos la Declaración Universal de los Derechos del Niño y comentar algunos de los derechos más relevantes para la protección de su integridad personal.

  3. Realizar una actividad en la que los alumnos elijan un derecho y lo dibujen o representen de manera creativa.

  4. Pedir a los alumnos que compartan sus representaciones y expliquen por qué consideran que ese derecho es imp