Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia

Zheila Suleyka Sixto
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende y redacta textos narrativos sobre la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia, a partir del análisis de variantes del español.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia


Sesión 1:
Tema: Introducción al tema y análisis de variantes del español
Objetivo: Comprender la importancia de las lenguas como manifestación de la identidad y el sentido de pertenencia, a partir del análisis de variantes del español.


Actividades:



  1. Presentación del tema y discusión en grupo sobre el significado de la identidad y el sentido de pertenencia.

  2. Lectura y análisis de textos que muestran diferentes variantes del español, destacando las características lingüísticas y culturales de cada una.

  3. Reflexión y debate sobre cómo el uso de diferentes variantes del español afecta la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia.

  4. Ejercicio de escritura individual: redacción de un texto narrativo que refleje la importancia de la lengua en la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia.


Sesión 2:
Tema: Comunicación asertiva y diálogo intercultural
Objetivo: Poner en práctica la comunicación asertiva y el diálogo intercultural en interacción con otras personas.


Actividades:



  1. Introducción al tema de la comunicación asertiva y el diálogo intercultural, explicando su importancia en la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia.

  2. Dinámica de juegos de rol en parejas, donde los alumnos practicarán la comunicación asertiva y el diálogo intercultural en diferentes situaciones.

  3. Discusión en grupo sobre las dificultades y beneficios de la comunicación asertiva y el diálogo intercultural.

  4. Ejercicio de escritura individual: redacción de un diálogo entre dos personas de diferentes culturas que muestre la importancia de la comunicaci