Reconociendo nuestras emociones

Nayeli Gomez
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice lo que le molesta o incómoda para evitar reaccionar con gritos o agresión; dialoga y respeta las reglas para una mejor convivencia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Reconociendo nuestras emociones (Artes y experiencias estéticas)


Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán y expresarán sus emociones a través de actividades artísticas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y bienvenida.

  • Realizar una dinámica de presentación donde cada alumno comparta cómo se siente en ese momento, utilizando expresiones faciales y corporales.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Mostrar diferentes imágenes que representen diferentes emociones (alegría, tristeza, enojo, miedo, sorpresa) y pedir a los alumnos que identifiquen cada emoción y la expresen con su cuerpo y rostro.

  • Realizar una actividad de pintura libre, donde cada alumno pueda expresar la emoción que más le haya llamado la atención a través de colores y trazos.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Compartir en grupo las obras de arte realizadas y que cada alumno explique qué emoción representa su obra.

  • Reflexionar sobre la importancia de identificar y expresar nuestras emociones.


Sesión 2: Aprendiendo a comunicarnos (Inclusión)


Objetivo de la sesión: Los alumnos desarrollarán habilidades de comunicación asertiva para expresar lo que les molesta o incomoda de manera adecuada.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Repaso de la sesión anterior y preguntar a los alumnos qué emociones recuerdan haber trabajado.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Explicar qué es la comunicación asertiva y cómo nos ayuda a expresar nuestras emociones de manera adecuada.

  • Realizar juegos de roles donde los alumnos simulen situaciones en las que se sientan incómodos y practiquen cómo expresar lo que sienten sin agresión ni gritos.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexionar en grupo sobre la importancia d