Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Grado: 6º de primaria.

Objetivo: Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender: Comprensión lectora.

Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Realización de una actividad de diagnóstico para evaluar el nivel de comprensión lectora de los alumnos.


• Introducción al concepto de textos discontinuos y ejemplos de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.


• Análisis y discusión en grupo de las características y funciones de cada tipo de texto discontinuo.


• Actividad práctica: Los alumnos deberán identificar y analizar diferentes gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales proporcionados por el profesor.

Sesión 2:

• Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.


• Reflexión sobre la importancia de los textos discontinuos para organizar y presentar información de manera clara y concisa.


• Presentación de un proyecto comunitario en el que los alumnos deberán utilizar textos discontinuos para informar sobre un tema de interés para su comunidad.


• Asignación de grupos y elección de los temas a investigar.


• Actividad práctica: Los alumnos comenzarán a recopilar la información necesaria y a organizarla en gráficas, cuadros sinópticos y/o mapas conceptuales.

Sesión 3:

• Revisión y retroalimenta