Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Objetivo: Resolver problemas vinculados al contexto que implican sumas o restas sin hacer uso del algoritmo convencional con cantidades de hasta dos dígitos; representar de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos "+" y "-", el signo "=" y numerales.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Secuencia Didáctica:

Sesión 1: Introducción a la suma y resta (45 minutos)

• Inicio: Presentar situaciones problemáticas cotidianas que involucren sumas y restas. Por ejemplo, "Laura tenía 5 libros y su amiga le prestó 3 más, ¿cuántos libros tiene ahora?".


• Desarrollo: Indicar a los alumnos que resuelvan las situaciones problemáticas utilizando material concreto como fichas o manipulativos para representar las cantidades. Luego, que registren sus resultados en representaciones gráficas utilizando los signos "+" y "-" y el signo "=".


• Cierre: Reflexionar en grupo sobre la relación entre suma y resta, destacando que son operaciones inversas.

Sesión 2: Explorando sumas (45 minutos)

• Inicio: Plantear situaciones problemáticas que impliquen sumas donde los alumnos deban encontrar el resultado sin hacer uso del algoritmo convencional. Por ejemplo, "En el corral hay 7 gallinas y llegan 4 más, ¿cuántas gallinas hay en total?".


• Desarrollo: Invitar a los alumnos a explorar diferentes estrategias para resolver las sumas, como contar en voz alta, utilizar material concreto o dibujar representaciones gráficas. Registrar los resultados utilizando los signos "+" y "=".


• Cierre: Compartir en grupo las diferentes estrategias util