Introducción al estudio de los números

Sofia Nefertari Avila
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los estudiantes contarán, ordenarán y representarán diferentes cantidades de elementos en situaciones cotidianas, y comenzarán a identificar regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una breve introducción al tema de estudio de los números y repasar conceptos previos como contar, ordenar y representar cantidades.

  2. Presentar a los estudiantes una situación cotidiana, como contar el número de personas en una fotografía o el número de objetos en una caja de juguetes. Los estudiantes trabajarán en grupos pequeños para contar y escribir la cantidad de elementos en sus situaciones asignadas.

  3. Después de contar, los estudiantes ordenarán los números de menor a mayor y de mayor a menor.

  4. A continuación, los estudiantes representarán las cantidades de diferentes formas, utilizando dibujos, símbolos y números.

  5. Como actividad de cierre, los estudiantes compartirán sus resultados y se discutirán las regularidades que encuentran en los números que representan unidades, decenas y centenas.


Evaluación:



  • Observar la participación y comprensión de los estudiantes durante las actividades en grupo.

  • Revisar y evaluar las representaciones de los estudiantes para identificar errores comunes y áreas de fortaleza.


Sesión 2: Explorando los números en situaciones cotidianas
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los estudiantes interpretarán y leerán la cantidad de elementos en colecciones con menos de 1000 elementos, utilizando situaciones cotidianas como base.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando las regularidades encontradas en