Construcción del proyecto de vida
Mariana Márquez
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora sus logros y retos afrontados en la historia personal para definir aspiraciones y acciones a realizar ante nuevas etapas de la vida.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de clase: Construcción del proyecto de vida
Tema: Construcción del proyecto de vida
Grado: 6º de Primaria
Objetivo: Valora sus logros y retos afrontados en la historia personal para definir aspiraciones y acciones a realizar ante nuevas etapas de la vida.
Metodología: Aprendizaje servicio
Sesión 1: Introducción (45 minutos)
- Presentación del tema y los objetivos de la clase.
- Realización de una actividad introductoria para que los alumnos reflexionen sobre sus logros y retos afrontados hasta el momento.
- Debate en grupo sobre los diferentes caminos que pueden seguir en su vida y cómo pueden tomar decisiones informadas.
Sesión 2: Entrevistas y análisis (45 minutos)
- Los alumnos realizarán entrevistas a personas adultas de su entorno para conocer sus experiencias en la construcción de su proyecto de vida.
- Análisis en grupo de las entrevistas realizadas y cómo pueden aplicar esos aprendizajes en su propio proyecto de vida.
- Reflexión sobre los diferentes roles de género que se pueden observar en las entrevistas y cómo esto puede influir en las aspiraciones y acciones de los alumnos.
Sesión 3: Definición de metas y acciones (45 minutos)
- Los alumnos reflexionarán sobre sus propias metas y acciones a realizar para alcanzarlas.
- Realización de una actividad en grupos para identificar los recursos que tienen a su disposición para alcanzar esas metas.
- Puesta en común de las metas y acciones identificadas y cómo se relacionan con las etapas de la vida.
Sesión 4: Elaboración del proyecto de vida (45 minutos)
- Los alumnos elaborarán su propio proyecto de vida, tomando en cuenta las metas y acciones identificadas en la sesión anterior.
- Se les proporcion