Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones

Gabriela Flores
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones


Objetivo: Percibir cambios corporales y, con ayuda, nombrar las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconocer las situaciones que las provocan.


Metodología: Aprendizaje servicio


Enfoque interdisciplinar: Vida saludable y Artes y experiencias estéticas


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente de confianza.

    • Presentación del tema: Las emociones y su importancia en nuestras vidas.

    • Pregunta inicial: ¿Alguna vez has sentido una emoción intensa? ¿Cómo te hace sentir tu cuerpo?



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad de exploración corporal: Los alumnos se colocarán en círculo y se les leerán diferentes situaciones emocionales (por ejemplo, encontrar un regalo sorpresa, perder un juguete favorito, ver una película de miedo). Deberán expresar a través de gestos y movimientos cómo creen que su cuerpo reaccionaría en cada caso.

    • Reflexión en grupo: ¿Qué cambios corporales percibieron en cada situación? ¿Qué emociones creen que estaban experimentando?



  3. Aplicación en el aula (10 minutos)



    • Los alumnos dibujarán una situación en la que hayan experimentado una emoción intensa y compartirán sus dibujos con el grupo.

    • Diálogo guiado: ¿Qué emociones creen que estaban sintiendo en esa situación? ¿Qué les hizo sentir así?




Sesión 2:



  1. Recordatorio (5 minutos)



    • Breve repaso de la sesión anterior.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Actividad de dramatización: Los alumnos formarán parejas y se les darán tarjetas con diferentes situacione