Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

olivia aviles
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias), y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.


Objetivo (PDA): Identificar, representar y explicar las interacciones entre los factores biológicos y físicos en la conformación de los ecosistemas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar: Rezago educativo.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y exploración del problema (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos el tema de estudio: las relaciones entre los factores físicos y biológicos en los ecosistemas.

  • Generar una lluvia de ideas sobre qué es un ecosistema y qué factores pueden influir en él.

  • Plantear el problema del rezago educativo como un desafío relacionado con el tema, y cómo el conocimiento de los ecosistemas puede contribuir a encontrar soluciones.

  • Realizar una actividad de observación de un ecosistema cercano (por ejemplo, un jardín escolar) y registrar las observaciones en un cuaderno de campo.


Sesión 2: Investigación y análisis de datos (45 minutos)



  • Organizar a los alumnos en grupos de trabajo y proporcionarles recursos de investigación (libros, internet, materiales audiovisuales) para que investiguen acerca de los factores físicos y biológicos que influyen en los ecosistemas.

  • Orientar a los alumnos en la recopilación de datos y análisis de la información obtenida.

  • Fomentar el trabajo en equipo y la cooperación entre los alumnos.


Sesión 3: Representación y explicación de las interacciones (45 minutos)



  • Solicitar a los alumnos que elaboren un mapa conceptual o un esquema que represente las interacciones entre los factores físicos y biológicos en un ecosistema.

  • Promover la