El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños

LUZ MARIA RANGEL
Inicial 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Avanza progresivamente en la agencia de sus derechos identificando su derecho a decidir, a participar, a recibir respuesta a sus necesidades y a ser protegida y protegido de cualquier situación o condición que ponga en riesgo su vida o cualquiera de sus derechos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños


Tema: El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños.
Objetivo: Avanza progresivamente en la agencia de sus derechos identificando su derecho a decidir, a participar, a recibir respuesta a sus necesidades y a ser protegida y protegido de cualquier situación o condición que ponga en riesgo su vida o cualquiera de sus derechos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Interdisciplinaridad: Atender al problema "Realizar actividades de juego para los niños de 0 a 12 meses que comparta con sus padres de familia".
Enfoque: Interculturalidad crítica y de Inclusión


Sesión 1: Duración 45 minutos


Secuencia didáctica:


Introducción:



  1. Saludo y bienvenida a los alumnos.

  2. Presentación del tema: El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños.

  3. Explicación de la importancia de los derechos de los niños y niñas y su aplicación en la intervención integral.

  4. Generar un diálogo con los alumnos para que expresen sus ideas previas sobre los derechos y cómo se sienten protegidos.


Desarrollo:
5. Presentación del problema: "Realizar actividades de juego para los niños de 0 a 12 meses que comparta con sus padres de familia".
6. Explicación de la importancia del juego en el desarrollo de los niños y niñas.
7. División de los alumnos en grupos interdisciplinarios.
8. Cada grupo deberá elaborar una propuesta de actividades de juego para niños de 0 a 12 meses que puedan ser compartidas con sus padres de familia.
9. Los grupos deberán tener en cuenta el enfoque de derechos en la propuesta de actividades.


Cierre:
10. Present