Conociéndonos y expresando necesidades

YESSICA PAULINA MAGANA
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Conociéndonos y expresando necesidades


Objetivo: Los alumnos serán capaces de expresar sus necesidades de forma oral, combinando los distintos lenguajes.


Actividad 1: Rueda de presentación (15 minutos)



  • Los alumnos se sientan en círculo y cada uno dice su nombre.

  • Luego, deberán decir una necesidad que tengan en ese momento (por ejemplo, "Necesito beber agua").

  • El resto de los alumnos pueden hacer preguntas para buscar soluciones a esas necesidades.


Actividad 2: Juego de las necesidades (20 minutos)



  • Se forman equipos de dos alumnos.

  • Cada equipo recibe tarjetas con diferentes necesidades escritas (por ejemplo, "Necesito comer", "Necesito dormir", etc.).

  • Un miembro del equipo debe representar la necesidad utilizando gestos y señales, mientras el otro miembro debe adivinarla.

  • Luego, se intercambian los roles.


Actividad 3: El muro de las necesidades (10 minutos)



  • Se pega un papel grande en la pared y se titula "El muro de las necesidades".

  • Los alumnos deben escribir o dibujar una necesidad que tengan en ese momento.

  • Luego, se comparten las necesidades con el resto de la clase.


Sesión 2: Compartiendo emociones y saberes


Objetivo: Los alumnos serán capaces de expresar emociones y saberes de forma oral, combinando los distintos lenguajes.


Actividad 1: Juego de las emociones (15 minutos)



  • Se forman equipos de dos alumnos.

  • Cada equipo recibe tarjetas con diferentes emociones escritas.

  • Un miembro del equipo debe representar la emoción utilizando gestos y expresiones faciales, mientras el otro miembro debe adivinarla.

  • Luego, se intercambian los roles.


Actividad 2: Exposición de saberes (20 minutos)



  • Cada alumno debe elegir un tema que le in