El juego como base de la experiencia de investigación

Plan de clase

Secuencia Didáctica: El juego como base de la experiencia de investigación

Objetivo de la clase (PDA): Desarrollar contenidos simbólicos a través de experiencias lúdicas para fomentar la imaginación, la fantasía y el pensamiento de los niños y niñas.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema a atender: Los niños no juegan en espacios libres

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Enfoque: Vida saludable

Secuencia Didáctica:

Sesión 1:
Tema: Exploración y descubrimiento del juego como base de la experiencia

Objetivo específico: Observar la importancia del juego en el desarrollo de la imaginación, la fantasía y el pensamiento.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo a los niños y niñas.
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas sobre qué es el juego y por qué es importante.
   
   
   • Presentar el problema a atender: los niños no juegan en espacios libres.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Organizar un espacio de juego libre en el aula con diferentes materiales (bloques, muñecos, disfraces, etc.).
   
   
   • Invitar a los niños a explorar y jugar libremente durante este tiempo.
   
   
   • Observar y registrar las acciones y reacciones de los niños durante el juego.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Realizar una ronda de preguntas para reflexionar sobre la experiencia de juego.
   
   
   • Promover la expresión de los niños sobre lo que descubrieron y disfrutaron durante el juego.
   
   
   • Destacar la importancia del juego como base de la experiencia de investigación.
   
   
   
   

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación directa: Registrar las acciones y reacciones de los niños durante el juego libre, destacando su capacidad de imaginación, fantasía y pensamiento.

   
   



2. Registro individual: Pedir a