Expresión de emociones y experiencias en igualdad de oportunidades, utilizando recursos gráficos personales y lenguajes artísticos.

Carol Sanchez
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica y comparte sus producciones con las y los demás, dice o señala qué quiso representar y describe detalles para enfatizar ciertas emociones o experiencias.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Expresión de emociones y experiencias en igualdad de oportunidades, utilizando recursos gráficos personales y lenguajes artísticos.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Objetivo (PDA): Explicar y compartir sus producciones con los demás, identificando qué quiso representar y describiendo detalles para enfatizar emociones o experiencias.


Metodología: Proyecto comunitario.


Secuencia didáctica:


Primera sesión:



  1. Presentación (5 minutos):



    • Saludar a los alumnos y crear un ambiente de confianza.

    • Explicar el objetivo de la clase y su importancia para el desarrollo emocional de los alumnos.



  2. Actividad inicial (10 minutos):



    • Mostrar diferentes imágenes que representen distintas emociones (alegría, tristeza, enojo, miedo, sorpresa, etc.).

    • Pedir a los alumnos que, de forma individual, identifiquen las emociones mostradas y las expresen verbalmente o mediante gestos.



  3. Desarrollo de la actividad principal (25 minutos):



    • Proporcionar a cada alumno una hoja de papel y materiales artísticos (lápices de colores, crayones, pinturas, etc.).

    • Pedir a los alumnos que representen en su dibujo una experiencia o emoción personal que quieran compartir.

    • Acompañar a los alumnos en el proceso de expresión artística, animándolos a utilizar colores, formas y elementos que reflejen sus emociones y experiencias.



  4. Cierre de la sesión (5 minutos):



    • Invitar a los alumnos a compartir sus dibujos con el resto de la clase.

    • Fomentar un ambiente de respeto y empoderamiento, donde cada alumno pueda explicar qué quiso representar en su dibujo y describir los detalles que enfatizan sus emociones o experiencias.




Segunda se