Introducción al tema y exploración de saberes previos

Elías González
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura, propiedades y características de la materia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre los saberes y prácticas del uso de materiales y sus propiedades y características para construcción, vestimenta, artefactos de uso común.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de saberes previos
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Los alumnos identificarán y explorarán sus saberes previos sobre las propiedades y características de la materia.


Actividades:



  1. Iniciar la clase presentando la pregunta problematizadora: "¿Qué sabemos sobre las propiedades y características de la materia?"

  2. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre el tema. Anotar las respuestas en el pizarrón para su posterior análisis.

  3. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles diversos materiales (como hojas de papel, lápices, plastilina, etc.). Pedirles que exploren los materiales y registren en una hoja cuáles son las propiedades y características que observan en cada uno.

  4. Proporcionar tiempo para que los grupos compartan sus hallazgos y creen una lista conjunta de propiedades y características de la materia.


Sesión 2: Experimentación con materiales
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Los alumnos realizarán experimentos para identificar las propiedades y características de diferentes materiales.


Actividades:



  1. Repasar las propiedades y características de la materia identificadas en la sesión anterior.

  2. Presentar a los alumnos una serie de materiales diferentes, como papel, tela, plástico, metal, etc.

  3. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un material específico.

  4. Pedir a los grupos que realicen experimentos para identificar las propiedades y características del material asignado. Por ejemplo, pueden medir su resistencia al ser estirado, su capacidad de conducción de calor, su solubilidad en agua, etc.

  5. Permitir que los grupos compartan sus