Introducción al tema

HERNAN CAMACHO
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican comparar y ordenar fracciones a partir de construir fracciones equivalentes al multiplicar o dividir al numerador y al denominador por un mismo número.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)
Objetivo: Introducir el tema de estudio de los números y familiarizar a los alumnos con el concepto de fracciones.


Actividades:



  1. Inicio de clase: Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el objetivo de la clase.

  2. Actividad motivadora: Mostrar a los alumnos diferentes objetos divididos en partes y preguntarles si saben cómo se llaman esas partes (fracciones). Pedirles que compartan ejemplos de fracciones que conocen.

  3. Presentación del tema: Explicar a los alumnos qué son las fracciones y cómo se representan. Mostrar ejemplos visuales de fracciones en diferentes contextos.

  4. Actividad de exploración: Dividir a los alumnos en grupos y entregarles tarjetas con fracciones escritas. Pedirles que trabajen en parejas para comparar las fracciones y ordenarlas de menor a mayor. Pedirles que justifiquen su ordenamiento.

  5. Reflexión y cierre: Pedir a los alumnos que compartan sus respuestas y explicaciones. Resaltar la importancia de comparar y ordenar fracciones en diferentes situaciones.


Sesión 2: Construcción de fracciones equivalentes (45 minutos)
Objetivo: Enseñar a los alumnos cómo construir fracciones equivalentes y cómo multiplicar o dividir el numerador y denominador por un mismo número.


Actividades:



  1. Recuerdo de la sesión anterior: Repasar brevemente el concepto de fracciones y cómo comparar y ordenarlas.

  2. Presentación del tema: Explicar a los alumnos cómo construir fracciones equivalentes al multiplicar o dividir el numerador y denominador por un mismo número. Mostrar ejemplos prácticos.

  3. Actividad guiada: Resolver en conjunto con los alumnos ejercicios de construcción de fracciones equivalentes. Pedirles qu